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《孩子,挑战》:你了解你的孩子吗?

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从“独裁的阶级社会”到“人人平等的民主社会”,现代社会正在经历深刻的变化,民主不仅是一种政治思想,也意味着生活方式、育儿方式的改变。如何在尊重孩子、给孩子平等自由的同时,让孩子尊重规则、承担责任、赢得合作,这是现代教育的基础课题,也是现代父母要面对的永恒挑战。——这段赫然印在题词页的话,正是德雷克斯创作《孩子:挑战》这部家庭教育代表作的核心理念。

《孩子:挑战》中推荐的方法是基于著名心理学家阿尔弗雷德•阿德勒(Alfred Adler)的生活哲学理念及人类生活观。基于此,德雷克斯在书中倡导:既不建议家长纵容孩子,也不建议家长严惩孩子,家长要学习的是如何成为孩子的合作者,有方法了解他们,有能力引导他们,不让他们成了没人管的“野孩子”,也不让他们在家里感到压抑和窒息。

每一位父母面对自己的孩子时,要赢得的不是挑战,而是爱和尊重,以及相伴中的彼此成长!《孩子:挑战》,不仅能带你一步步跳脱出来反观自己的育儿方式,也能帮你用科学的心理学知识了解自己的个体情绪和行为,学习永不嫌迟!

【媒体评论】:

  • 这是本让我开悟的书,明白了一件令我欣喜若狂的事情:孩子的每一次挑战,都是一个无与伦比的好机会——只要我找到相互尊重的正确方法,一次次的化解过程,就是在一步步帮助孩子培养出自律、自尊、自信的好性格!
    ——甄颖 美国正面管教导师&《孩子:挑战》译者
  • 《孩子:挑战》终于要揭开面纱,走入大家的家庭啦。我的诚恳建议是,这是个和爸爸共读书的好机会,如果说爸爸们过去觉得《正面管教》是祖母们写的书,逻辑性和思路不搭而不读,这本就没的挑了,德雷克斯的严谨、逻辑性和缜密中的丰富有趣案例,绝对会让爸爸们爱上它!
    ——年妈 年妈正面管教沙龙创始人
  • 如今都在强调给孩子自由,但真正的自由是什么?我们往往对“自由”存在太多错误的解读。“为了让每个人都拥有和享受自由,我们需要规则,规则会产生限制和责任”“自由中含有责任”“我们只有在遵守规则的前提下拥有自由”……《孩子:挑战》这本写于1964年的书,今天读来仍然让我们如此受用。
    ——安燕玲 中央电视台&中央广播电台亲子沟通节目特邀嘉宾

【编辑推荐】:

      已为人父或人母的你,或许早已忘记自己儿时调皮、任性、噘嘴、发脾气、故意跟父母“作对”、跟兄弟姐妹打架时,心里在想些什么了。而今天站在你面前的小孩,他们表达自己心境和情绪的方式,与当年的你一模一样。
      每一代的成长都会碰到这种局面——当事人太懵懂,过来人又太健忘。我们在这个永恒的循环里一直寻找、追忆和思索。是时候来一步时光穿梭机带我们回归遥远的童年了。只有懂得,才会理解。

(来源:豆瓣读书  编辑:荐书堂-Sunshine)

让孩子懂得和同学老师相处的9本书

让孩子懂得和同学老师相处的9本书

无论是进幼儿园,还是进小学、初中,孩子们的大部分时间将在学校里度过,和老师、同学的关系成了人生第一要面对的人际关系。其实对孩子来说,人际交往是一种需要不断锻炼和学习的能力。和老师、同学能否和谐、快乐相处,不仅仅直接影响孩子的幸福感,而且会影响孩子的心理健康、性格养成。在新的学校环境里,如何面对各种大小难题?如何看待自己,如何理解别人?都是功课学习以外同样重要的事情。所以啊,让孩子读读这些书,是很有好处的。所以今天我们为孩子们挑选了这方面的一些书,愿孩子们在新学期、新环境下磨练情商,拥有快乐的校园生活 ~

这是一份分龄书单,有针对3-14岁孩子的9本书。

推荐年龄:3-6岁(幼儿园阶段)

1、《小阿力的大学校》:孩子入学(入园)前的微妙心理

快开学了,这本书的故事正好就是很多小朋友的写照:小阿力要去上学了,兴奋又有点儿担心。这时候,一只小麻雀让小阿力改变了想法…最后,小阿力还是去上学了,而且他发现,学校还是一个很有趣的地方。

这本书特别适合给初入幼儿园的宝宝,或者度过长长的假期后不想回幼儿园的孩子。这本书作者不仅画的好,而且故事也好,把孩子入学(入园)前那种微妙的心理很好的表达出来。孩子读了这个故事可以对幼儿园有一个初步的印象,愿意去交朋友;父母看了就会更加理解孩子,帮助孩子面对紧张和不安,增加对学校的兴趣。

2、《小兔子去上学》:幼儿园里孩子们的相处之道

这本是来自苏格兰的“小兔子系列”绘本的其中一本,全系还包括列《小兔子走丢了》和《小兔子的新宝宝》。故事来自孩子生活的各个方面,描绘出孩子成长中可能遇到的点点滴滴的小挫折,以及在小挫折中逐渐成长的过程。

故事中,小兔子要去上学了。它带着玩具查理马儿一起去,并在路上吃掉了便当盒里的午餐。到了学校,小兔子很害羞,只跟查理马儿玩儿。可到了午餐时间…情节特别贴近生活,讲述了不少幼儿园孩子都会遇到的问题。通过读这个故事,可以让孩子提前了解上学的乐趣,学会在幼儿园该如何与其他小朋友相处。

3、《小恐龙幼儿园小恐龙情商培养图画书》:与人相处和自我情绪管理的情商培养

这是一套培养孩子情商的绘本,通过发生在小恐龙入园后的一系列日常趣事,融入情商教育理念,帮小朋友适应幼儿园生活,学会解决实际生活中遇到的各种小问题。

全套有28册,每本书页数不多但是内容很丰富。书中描写的故事和孩子在幼儿园的生活比较接近,可以借助这些故事给孩子讲解在幼儿园中遇到的问题如何处理,提高孩子与人相处的社交技能。不仅如此,这些故事还能帮助孩子学会管理自己的情绪,比如孩子发脾气时可以告诉她小恐龙们是怎么做的?对孩子来说也会很受用~

推荐年龄:7-10岁(小学低年级阶段)

4、《开学第一天》:如何面对孩子人生中新的社交阶段

山姆长大了,该上学了。在开学第一天这个重要的时刻开始时,尽管有奶奶的再三保证,山姆还是很想念奶奶,并且对学校陌生的环境有一点点害怕。最后,伴随着山姆交到新朋友并度过了有趣的上学第一天…

《上学第一天》讲了孩子开学第一天这个重要时刻的种种经历。等他们熟悉了周围的环境,交到了新的朋友,一个新的社交阶段就开始了。这本书中,不仅仅提出了现实问题,还把许多实用的应对技巧融入了故事情节里。不仅孩子可以从阅读这个故事中了解学校,学校生活,家长也会更清楚知道该怎么来指导孩子面对这个人生新阶段。

5、《捣蛋小子变形记》:“坏”孩子的蜕变过程

这本《捣蛋小子变形记》是克莱门斯校园小说系列的一本,讲述了小男孩克雷由捣蛋鬼到好好少年的完美蜕变。克雷是一个很调皮、捣蛋的“坏”小子,因为调皮,他经常被叫到校长办公室。美术课上,他画了一张用来嘲笑校长的驴头画像。他的做法受到了哥哥的批评,在哥哥的教育下,他决定改变自己,从着装到行为。在改变的过程中,他受到了好朋友的不理解和捉弄,由最初的不习惯、不喜欢到最终的适应和接受。最后,他完成了真正的蜕变…

克莱门斯的小说中,每个角色都特别有代表性。这本书中描写的克雷的心里转变过程,正好就是当下很多“坏”孩子的心理。这样的故事,很容易走进孩子的内心,让孩子了解到哪些行为是不好的,应该怎样改正。同时,书中家长和老师的做法对中国的家长和老师也有不少借鉴意义。

6、《疯狂学校》:疯狂老师的滑稽教育故事

这套书的故事简直就像它的书名一样“疯狂”,为了让孩子们喜欢学校,喜欢科目,每位老师都是煞费苦心,不过他们可不是传统意义上的说教,而是采取”疯狂”的方式。比如,班主任不会数学,孩子们要费很大功夫才能教会她;比如,图书管理员老师打扮成华盛顿,扮演了一天的华盛顿让孩子们了解这个历史人物,比如,如果全校做100万道数学题,,校长就从楼顶蹦极下来。可孩子们为了制止校长的疯狂举动,决定做100万道数学题,让校长不要做危险的活动…

一所外国学校,一些发生二年级的故事,一帮看似疯狂的老师,虽说有些故事跟国内的学校生活稍有距离,但这些幽默滑稽情节,和让人大开眼界的教育方式,会教给孩子们师生之间应该怎么样相处,怎么丰富在学校里活动和生活。

推荐年龄:11-14岁(小学中高年级阶段)

7、《听见颜色的女孩》:如何面对学校里特别的同学

故事讲述了一个脑瘫女孩美乐迪不会说话,不能站立行走,生活不能自理,被医生诊断为智力有问题。但其实她对于语言有着天生的敏感,她聪明、活泼、有思想,她就像一架摄像机准确地记录着她看到、听到的一切。而当她终于找到向世界展示自己的方式和机会的时候,歧视和困难并没有因此而消失…

故事中的美乐笛是个很特别的孩子,她对苦难的乐观积极的态度、对人生的坚持和不懈努力,是每一个孩子的榜样,也是我们成人社会关于宽容、理解和接纳的再一次成长的回顾与关照。每个人都不完美,而接纳每一个人是我们可以努力改变的。

8、《非常校园系列》:接地气儿的中国孩子身边事

杨红樱老师的《女生日记》几乎是国内家喻户晓的校园小说,她的“笑猫日记”和“淘气包马小跳”也是很多孩子必读的故事。这套《非常校园系列》把淘气包马小跳系列和五三班的坏小子、漂亮老师和坏小子、假小子戴安、男生日记和女生日记里的内容重新排版,讲述了男生、女生、爸爸、妈妈、老师等等的故事,算是杨老师的校园小说精华版。

文字诙谐,故事有趣,最重要的是,讲述都是中国孩子的身边事,特别亲切,特别有代入感。孩子生活中的学校、学习、友情都能从这些故事中找到自己的影子,也能学会很多如何面对学校生活的道理和处事方法。

9、《麦克唐纳学校系列》:北美经典幽默校园故事

这是一套很经典的北美校园故事,讲述了加拿大著名中学麦克唐纳学校与斯克林麦杰女子学校发生的种种幽默趣事。主人公是两个小捣蛋鬼,他们虽然调皮,却不乏可爱之处——他们有着极强的是非观、正义感和集体荣誉感,是调皮可爱、极富创造力的中学生。

全套一共7本,文笔非常简单,故事性极强。虽然书中的故事跟中国的国情不一样,但小朋友爱恶作剧的心理都是一样的。特别推荐给有些学习不是太有主动性的男孩子看看~

(来源:常青藤 编辑:荐书堂)

2015年第一批全国教师暑期阅读推荐书目

2015年第一批全国教师暑期阅读推荐书目

近日,中国教育新闻网、中国教育报官方微信联合为全国教师推荐了2015年第一批全国教师暑期阅读推荐书目,以下是本次推荐的老师暑期阅读推荐书目的详细信息。——荐书堂

教育理论类

  • 《无限制的学习》,[美]莱斯利·莫勒、杰森·B·休特著,王为杰译,华东师范大学出版社2015年3月出版
  • 《民主主义与教育》,[美]约翰·杜威著,陶志琼译,中国轻工业出版社2014年5月出版
  • 《美国学校体制的生与死》,[美]戴安·拉维奇著,北京大学出版社2014年10月出版
  • 《教育研究方法论初探》,叶澜著,上海教育出版社2014年3月出版
  • 《课程变革实施过程的研究:学校组织的视角》,夏雪梅著,上海教育出版社2014年11月出版
  • 《教师行动研究(第3版)》,[美]玛丽·路易丝·霍莉著,祝莉丽等译,中国人民大学出版社2014年1月出版
  • 《教育的意义》,[英]戴维·卡尔著,孙四孟译,中国人民大学出版社2015年5月出版

教师专业成长类

  • 《读教改典范做理想教育——首届基础教育国家级教学成果奖特等奖作品集(套盒)》,李吉林、李希贵等编著,教育科学出版社2015年4月出版
  • 《叶圣陶语文教育论集》,叶圣陶著,教育科学出版社2015年2月出版
  • 《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》,佐藤学著,李季湄译,教育科学出版社2014年11月出版
  • 《让每个学生主动参与学习的37个技巧》,佩西达·希姆勒、威廉·希姆勒著,中国青年出版社2014年1月出版
  • 《不跪着教书》(2015年新版)》,吴非著,中国人民大学出版社2015年6月出版
  • 《跟佐藤学做教育——学习共同体的愿景与行动》,陈静静等著,华东师范大学出版社 2015年5月出版
  • 《学校,用什么来吸引学生》,肖川著,北京师范大学出版社2015年4月出版
  • 《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》,邱磊著,中国轻工行业出版社2014年2月出版
  • 《让儿童成为儿童》,汪培新著,浙江教育出版社2014年8月出版
  • 《自由学校的诞生》,芮火才著,江苏凤凰教育出版社2015年5月出版
  • 《师德突出问题典型案例评析——小学教师读本》,全国师德教育研究课题组著,北京师范大学出版社2014年4月出版
  • 《师德突出问题典型案例评析——中学教师读本》,全国师德教育研究课题组著,北京师范大学出版社2014年4月出版
  • 《给教师的一百条新建议》(修订版),郑杰著,中国人民大学出版社2015年2月出版
  • 《完美的教学》,肖川著,北京师范大学出版社2015年4月出版
  • 《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》,吴忠豪著,高等教育出版社2015年1月出版
  • 《小学语文教学内容指要——写话·习作》,吴忠豪著,高等教育出版社2015年1月出版
  • 《于永正:我怎样教语文》,于永正著,教育科学出版社2014年1月出版
  • 《我的作文教学六讲[管建刚作文教学系列]》,管建刚著,福建教育出版社2014年3月出版
  • 《王雄的中学历史教学主张》,王雄著,中国轻工业出版社2015年2月出版
  • 《教师成长力修炼》,刘波著,宁波出版社2015年6月出版
  • 《高效课堂的理念与行动》,龙宝新、张立昌著,陕西师范大学出版总社2014年3月出版
  • 《生命关怀:学校教育的本真回归》,李伟平著,江苏凤凰教育出版社2015年4月出版
  • 《语文教学的突围》,陈国杨著,福建人民出版社2014年12月出版
  • 《一个中国教师的教育使命》,吴俊伟著,南京大学出版社2015年1月出版
  • 《人大附中学生这样学语文》,于树泉、吴凌编著,中国青年出版社2015年1月出版
  • 《北京四中8班的教育奇迹》,高杰著,中国青年出版社2014年4月出版
  • 《INIF超常教育法:引爆9—15岁孩子的智慧小宇宙》,司有和著,电子工业出版社出版2015年1月出版
  • 《十位智慧教师的成长历程》,罗炜著,北京师范大学出版社2015年1月出版

教育心理类

  • 《儿童发展心理学:费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》,罗伯特S·费尔德曼著,机械工业出版社2015年6月出版
  • 《健康心理学》,李丹、刘俊升著,上海教育出版社2014年5月出版
  • 《学习心理学(第六版)》[美]简妮·爱丽丝·奥姆罗德,中国人民大学出版社 2015年4月出版
  • 《沟通心理学》,郑日昌著,北京师范大学出版社2015年1月出版
  • 《笔迹心理学》,郑日昌著,北京师范大学出版社2014年5月出版
  • 《高中教师减压手册》,陈英敏著,华东师范大学出版社 2015年4月出版

学前教育类

  • 《蒙台梭利教育精华:让孩子自信又独立》,[法]夏洛特·普桑(Charlotte Poussin)著,浙江人民出版社2015年4月出版
  • 《幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事》,董旭花等著,中国轻工业出版社2015年2月出版
  • 《园本培训促进幼儿教师专业发展》,晏红著,中国轻工业出版社2015年1月出版
  • 《教育家书院丛书·研究系列:凌距离三人行》,刘凌、霍力岩、孙蔷蔷著,教育科学出版社2014年11月版
  • 《幼儿涂鸦绘本》,王雨编著,清华大学出版社2015年6月出版
  • 《0-3岁婴幼儿家庭亲子游戏》,王丹主编,福建人民出版社2015年5月出版
  • 《实用儿童文学教程》,王晓翌著,陕西师范大学出版总社2014年8月出版
  • 《师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本》,全国师德教育研究课题组编,北京师范大学出版社2014年6月出版
  • 《幼儿园后勤精细化管理》,北京师范大学实验幼儿园著,北京师范大学出版社2015年1月出版

综合类

  • 《促进学习的阅读与评估》,祝新华著,人民教育出版社2015年1月出版
  • 《哲学的快乐》,罗伯特·C·所罗门著,广西师大出版社 2015年4月出版
  • 《批判性思维》,[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔(Brooke Noel Moore)、理查德·帕克(Richard Parker)著,机械工业出版社2015年1月出版
  • 《剑桥论道:英国大学校长谈教育与未来》,[英]亚瑟·克里斯托弗·本森著,黑龙江教育出版社2015年6月出版
  • 《大国教育战略研究》,徐辉著,浙江教育出版社2014年11月出版
  • 《善恶之源》,[美] 保罗·布卢姆(Paul Bloom)著,浙江人民出版社2015年3月出版
  • 《德国金牌幽默百科》,蔡鸿君译,浙江教育出版社2015年3月出版
  • 《时间移民》,刘慈欣著,江苏凤凰出版社2014年12月出版
  • 《作为教育家的叔本华》,[德]尼采著,周国平译,译林出版社2014年4月出版
  • 《科学的旅程》(珍藏版),[美]雷·斯潘根贝格、戴安娜·莫泽著,北京大学出版社2014年3月出版
  • 《教育学的学科立场——教育学知识的社会学考察》,徐继存著,北京师范大学出版社2015年1月出版
  • 《中国治理:依法治国让社会更加公平正义》,胡光宇著,清华大学出版社 2015年5月出版
  • 《中国教育信息化发展报告·2013》,教育部教育信息化战略研究基地(华中)编,人民教育出版社2015年1月出版
  • 《大学生创业问题研究》,周旺东、李树生著,北京理工大学出版社2014年8月出版
  • 《人生观培养:父母最长情的告白》,[美]威廉·戴蒙(William Damon)著,机械工业出版社2015年6月出版
  • 《养育男孩》,史蒂夫·比达尔夫著,中信出版社2014年4月出版
  • 《孩子的成长,妈妈的修行》,云香著,北京理工大学出版社2015年6月出版
  • 《童年爱上一本书——教师、父母如何伴读》,周益民著,中国轻工业出版社2015年5月出版
  • 《童话大师洪汛涛论童话教育——论童话作家的作品》,洪汛涛著,上海教育出版社2014年4月出版
  • 《一本书培养孩子的理财观》,叶雨著,译林出版社2015年6月出版
  • 《母爱似水》,李振霞著,2015年1月电子工业出版社出版
  • 《做温暖的父母》,苑媛、张志强著,北京师范大学出版社2014年7月出版
  • 《父母是孩子最好的音乐老师》,郑又慧著,作家出版社2014年9月出版
  • 《先前的风气》(修订版),穆涛著,陕西师范大学出版总社2014年10月出版
  • 《从小就有名嘴范儿》,郑晶著,2014年10月电子工业出版社出版

人文类

  • 《小词大雅:叶嘉莹说词的修养与境界》,叶嘉莹著,北京大学出版社2015年3月出版
  • 《艺术史:1940到今天》,[美]费恩伯格著,上海社会科学院出版社2015年4月出版
  • 《斯坦福日记》,许轶著,上海交通大学出版社2015年1月出版
  • 《埃及通史》,王海利著,上海社会科学院出版社2014年3月出版
  • 《泰国通史》,段立生著,上海社会科学院出版社2014年12月出版
  • 《圣坛之火》,[英]亚瑟·克里斯多夫·本森著,黑龙江教育出版2015年1月出版
  • 《少年的荣耀》,李东华著,希望出版社2014年4月出版
  • 《我遇见你》,敬一丹著,长江文艺出版社2015年5月出版
  • 《泥巴墙头腊味香》,朱幸福著,清华大学出版社2015年6月出版
  • 《觉醒的力量》,周国平著,广西师大出版社2015年5月出版
  • 《动物日记》,骆英著,人民文学出版社2014年6月出版
  • 《穷人树》,徐贵祥著,人民文学出版社2014年8月出版
  • 《浙江白蚁》,宋立著,浙江教育出版社2015年4月出版
  • 《老梁故事汇——老梁讲历史》,梁宏达著,北京理工大学出版社2014年6月出版
  • 《明清之际士大夫研究:士风与士论》,赵园著,北京师范大学出版社2014年7月出版

(来源:中国教育新闻网 编辑:荐书堂)

提高父母修养的16本书

提高父母修养的16本书

优秀的父母是最理想的老师,良好的家庭则是最好的教育场所。父母是孩子人生第一个老师,父母的素质极大地影响着孩子自身的发展。今天,荐书堂为大家找来了16本提高父母修养的书,希望这些书能够帮助让所有家长都成为合格的父母。——荐书堂

《少有人走的路》

人生就是一个痛苦的过程,痛苦在于各种选择,人性的弱点让人们逃避痛苦的选择,正视自己的弱点,而不是回避弱点,让自己坚强起来。

本书处处透露出沟通与理解的意味,它跨越时代限制,帮助我们探索爱的本质,引导我们过上崭新,宁静而丰富的生活;它帮助我们学习爱,也学习独立;它教诲我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底,它告诉我们怎样找到真正的自我。

正如本书开篇所言:人生苦难重重。M·斯科特·派克让我们更加清楚:人生是一场艰辛之旅,心智成熟的旅程相当漫长。但是,他没有让我们感到恐惧,相反,他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦的转变,最终达到自我认知的更高境界。

《爱和自由》

孙瑞雪老师结合儿童之家的情况概括性的介绍了蒙特梭利的学说。如果嫌蒙氏几本书太多内容的话,不妨从此处入手。引入了心理胚胎、吸收力的心灵等概念,最重要的是将爱和自由这个教育方法展现给读者。阅读完之后,你会希望进一步了解蒙特梭利。我读完之后,为了孩子对成人的爱,而心酸几度落泪,从来以为自己是爱臭臭最多的,孰料,真正被爱的人其实是我自己。

本人特别推荐《爱和自由》,若同事有怀孕的,要我推荐书的,我一般都推荐这本书,这本书给了我们一个正确的观念,建议为人父母者必读。

《谁拿走了孩子的幸福》与《给孩子自由》可以算是入门书籍。如果一个家长不愿改变自己的观念,或是树立一个正确的观念,往后的一切就没有什么实在的意义了。尤其是《谁拿走了孩子的幸福》,展示给我们,孩子的幸福究竟在那里,一个教育工作者是怎样转变自己的观念,带给孩子幸福的。每一个文字都会敲打我们的心,直至我们清楚地知道孩子的幸福在何方。这就是引发教育观念转变的引子。

《童年的秘密》

从生理学和心理学角度分析了孩子的本质和特性,提出了敏感期的观念,揭示了“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然的发展,并展现他内心的秘密”。我们恍然大悟,原来孩子的那些的行为背后包含着如此重大的意义。我们因理解开始自省,而理解是真爱的基础。

《发现孩子》

前半部分将《童年的秘密》的部分内容进行了概括,后半部分则从意志培养、智力发展、想象力的培养方面着重介绍了培养孩子的新观念和新方法。我个人认为“爱的导师”这一节真的能够唤醒我们沉睡的心灵,在培养孩子的同时,我们也受着孩子的引导而成长。做父母(一辈子的职业)难道不是我们成长的一个契机吗?我想没有哪个职业比这个更有挑战性、更有意义。(推荐书单,提升阅读能力,欢迎常到荐-书-堂看看~)

《有吸收力的心灵》

揭示了孩子自我教育的能力,以及我们这些直接教育者在孩子教育中所起的作用。这应该是在以上两本书(《童年的秘密》,《发现孩子》)的基础上延续,从理解孩子开始转变教育观念到真正理解什么是儿童教育,说是一场革命也不为过,三本书的历程,我们可能要走很久。

《蒙台梭利早期教育法》和《蒙台梭利儿童教育手册》

从方法上介绍如何实施蒙氏教育,操作性比较强。之所以这两本书要放在《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》之后,是因为,程序应当在理解之后。如果能够掌握前三本书的内容,并吸收入心的话,这两本书只是提供一种方法而已了。我认为观念始终是第一位的,否则,蒙氏只会沦为“蒙氏教具学习”教育。

《孩子把你的手给我》

操作性极强,既有心理上的分析又有详细的方法介绍,技巧性比较强。我想家长所困惑的内容,里面都有解答。例如:孩子语言行动后面的潜在信息、礼貌、撒谎、偷窃等等。这本书犹如一本开锁大全。我想每一位家长都值得去阅读。甚至可以立刻解决一些问题。

《捕捉儿童敏感期》

这本是孙瑞雪老师的新书。用庞大的实例引导我们捕捉孩子的敏感期,如果够细心,你会从例子中学会如何去观察孩子。但是,我认为这本书好像是儿童之家的老师们的工作手记,没有想象中的那么——我也不知道应当用什么词语表达——没有想象中那么尽人意,这样说行吗?

《养育儿子》和《养育女儿》

揭示了男孩与女孩的不同,从生理因素到心理因素都有详细地分析。因此,我们是应当根据孩子的不同特性进行有针对性地引导。我不相信男女一样的说法,而这两本书也决不是鼓吹男女不平等,现在有点而被搞怕了,一提到男女差异,常常就被人臭骂,好像分出差异就非要分个优劣似的

《窗边的小豆豆》

用一个孩子的成长把一种全新的教育理念展现给我们,由于是个完整的故事,我们会长叹:原来上学可以是这样的美好!但在我们的现实生活中好像不存在。

我个人感觉《窗边的小豆豆》是讲述一个被传统学校认为是“有问题”(上课不专心听讲,问一些奇怪的话题等等,不原意坐在座位上,老搞小动作)的小学生如何在巴学园健康成长的过程。其实是说明巴学园把握了教育孩子的真谛,抓住了孩子的天性,引导鼓励孩子去学习知识,去体验生活,去探索世界,而不是把孩子当成填鸭的对象。

巴学园是一个理想的世界,就是我们成人也向往那种学生生活。虽然我们现在无法找到这样的学校,但这本书对我们有启迪意义的是可以借鉴巴学园的做法来教育我们自己的孩子。

《小王子》

这是本百看不厌的书,但是不见的每个人第一次都能看出深意。在这本书了里,从儿童的视角看成人的世界,每个父母都能从这本书里或多或少看到自己的影子。一面剔透的镜子,照出成人世界的虚伪及龌龊。

《倾听孩子》

可谓速成教材。那些为了孩子哭闹、发脾气、恐惧而头疼的家长,不啻找到一个良方。但是,如果对孩子的本性不了解的话,家长们会为了倾听而倾听,感觉到非常累,一旦做不到,会产生内疚感。程序问题似乎大过了事情的本质。如果不掌握孩子的本质,真正理解孩子行为背后的语言,家长会发出“是不是每一次都要倾听”的感概,致使家长的行为不是顺从与内心的,那么家长就会关心:我又没有按程序倾听,而不是关注事情的本质。给孩子爱和自由是根本,倾听只是一个手段。

建议这本书最好在《童年的秘密》或是《发现孩子》之后再读一次。

(来源:搜狐新闻 编辑:荐书堂)

教育管理者应读的十本书

教育管理者应读的十本书

以下文章发表在《中小学管理》2015年第1期上,是作者从2014年所读的52本书中,挑选出十本值得推荐给中小学教育管理者的书目。——荐书堂

1.《教育的目的》

[英]怀特海/著 庄莲平王立中/译注文汇出版社 2012.10

怀特海是西方三大教育学家之一。他认为,学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。他强调,智力的发展是有节奏的,教育要遵循两条戒律:一是不可同时教授太多的科目,二是所教的科目务须透彻;知识重在运用,不能加以利用的知识是有害的,要让知识生动起来……

2.《民主主义与教育》

[美]约翰·杜威/著 陶志琼/译 中国轻工业出版社 2014.5

传统教育理论主张以“知”为主,现代教育理论主张从“做”中学;传统教育理论强调学科课程,现代教育理论强调活动课程;传统教育理论主张教师权威,现代教育理论主张儿童中心,等等。当我们将现代教育的大旗高高举起之时,怎能不读《民主主义与教育》这本书呢?

3.《创造力和教育的未来》

[英]AnnaCraft/著 张恒升/译 华东师范大学出版社 2013.9

营造贴近儿童生活特征的教育氛围,呵护儿童的创造潜质不被破坏,是当下教育的使命之一。

4.《见证变革——站在上海基础教育转折点上》

尹后庆/著 上海教育出版社 2013.12

尹后庆作为上海基础教育的掌门人,亲历或者亲自主持了上海基础教育的改革与发展,他通过《见证变革》一书,回顾了上海基础教育在改进教育管理、促进教育均衡、推进教育转型、深化课程改革、聚焦学校变革、谋划教育未来等方面所做的探索和实践。本书为当下的教育管理者提供了教育转型发展的可能路径。(推荐书单,提升阅读能力,欢迎常到荐-书-堂看看~)

5.《面向个体的教育》

李希贵/著 教育科学出版社 2014.2

我们的教育信念应该是:培养真正的人!尊重儿童的个性教育主张,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。

6.《建设一所新学校》

赵桂霞/著 教育科学出版社 2014.10

潍坊广文中学赵桂霞校长是李希贵倡导的“新学校行动研究”的积极响应者。赵桂霞率领她的团队开始了以创建“学生喜欢,教师幸福,家长满意,社会认可”的新学校为愿景的学校变革教育实践。他们既登高远望把握教育改革的制高点,又脚踏实地立足本校实际搞改革,向我们提供了一个学习借鉴他人经验但不照抄他人做法的学校变革案例。

7.《翻转课堂的可汗学院》

[美]萨尔曼·可汗/著 刘婧/译 浙江人民出版社 2014.5

翻转课堂、可汗学院是当下教育领域的热点,国内有不少教育机构、教师在探索和实践,但成功的案例并不多。萨尔曼·可汗的《翻转课堂的可汗学院》一书告诉我们,零散地做一些视频或者课件,最多只能让学生一时感兴趣。翻转课堂不是一件容易的事,许多基础性的工作要先做好。

8.《如何阅读一本书》

[美]莫提默·艾德勒等/著 郝明义等/译 商务印书馆2004年第1版

这本书告诉我们什么才是真正的阅读。一个人的阅读可以分为四个层次,从低到高依次为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读,每一个层次又都包含了一些具体的阅读阶段和技巧,掌握这些层次的特点和阅读的技巧,对增强理解能力很有帮助。

9.《教师阅读力》

刘波/著 宁波出版社 2014.4

让阅读成为教师自己的生活方式。教师自己不阅读,培养不出会阅读的学生来;其次,要让阅读成为教师同伴互助的纽带。刘波在他的学校开展的教师阅读工程,可以给其他学校不少有益的启示。

10.《论中国》

[美]亨利·基辛格/著 胡利平等/译 中信出版社 2012.10

《论中国》是基辛格写给美国人的书籍,翻译过来让中国人自己看,本身就很有意思。读这本书,你会觉得这是一面反观自身的镜子。

(来源:领信教育 编辑:荐书堂 原文:pplong博客)

读懂美国教育政策的20本书

教育不只是教师、学生和教育部门官员的事,父母和政客们应为子孙后代营造更积极的环境而努力。理解美国教育历史、政策和主张能为美国的公立中小学教育规划出更为切实可行的改革。荐书堂今天为大家找来的20本书讨论了当前美国教育存在的问题以及导致目前教育体制的历史事件。——荐书堂

读懂美国教育政策的20本书

1、《布朗诉托皮卡教育委员会案:文献简史》

Brown vs. Board of Education of Topeka: A Brief History with Documents by Waldo E. Martin, Jr.

小沃尔多·E·马丁,贝德福德出版公司(Bedford),第一版,1998年4月

布朗诉托皮卡教育委员会案,是一件美国史上非常重要、具有里程碑意义的诉讼案。

1951年,美国堪萨斯州公立学校实施种族隔离制度。当时,7岁的黑人女孩琳达·布朗每天要步行1.7公里,穿过铁路到一家黑人学校就读。布朗家7个街区之外就有一所小学,但那里只招收白人孩子,拒绝接受布朗入学。

1951年3月22日,在美国全国有色人种协进会(NAACP)的支持下,黑人女孩的父母布朗等人向堪萨斯的地方法院提起诉讼,要求获得禁令禁止托皮卡在公立学校继续实施种族隔离政策。地方法院在审理后于当年的8月3日作出了裁定:鉴于“普莱西原则”一直没有被最高法院推翻,甚至也没有受到严重质疑,尽管最近的一些案子稍稍有一些改动,但法院仍不得不拒绝布朗及其他原告获得禁令的请求。

1951年10月1日,原告向最高法院提起上诉。1952年6月9日,最高法院决定受理,并同其它几个类似的案子合并审理(译者按:布朗案是一个由堪萨斯州、南卡罗来纳州、弗吉尼亚州和特拉华州的四个有关的案件合并审理的案子)。同年12月,本案在最高法院第一次开庭,主持审理的是最高法院第十三任首席大法官文森(Frederic Vinson),他表示不准备推翻“普莱西原则”。他认为,在国会没有任何行动的情况下,最高法院很难禁止种族隔离。其他有三名来自南方的大法官支持文森。但另一方是5名大法官,构成多数意见,他们打算推翻“普莱西原则”,但在许多具体问题上仍有分歧。尤其是对美国宪法第十四修正案究竟应如何解释,困难重重。1954年5月17日,最高法院宣布,这一隔离剥夺了法律的平等保护。(推荐书单,提升阅读技能,欢迎常到荐-书-堂看看~)

美国最高法院大法官在审理有关黑白种族分校是否违反美国宪法第十四修正案法律平等保障条款的问题时,虽然认为基於种种社会学研究证据显示,实施种族隔离的教育制度,很可能无法达到平等的要求,可是他们并未直接宣告南方各州有关黑白分校的法令抵触宪法第十四修正案的意旨,因而并未明白表示是否推翻1896年普莱西诉弗格森(Plessy v. Ferguson)一案所确立之“分离但平等”(separate but equal)的宪法解释原则。

2、《等待“超人”:我们如何挽救失败的美国公立中小学》

Waiting for “Superman” by David Guggenheim Karl Weber:

戴维·古根海姆·卡尔·韦伯,公共事务出版社,2010年9月

该书讨论了美国公立中小学的诸多缺陷,并呼吁改革以让孩子们在商业世界里茁壮成长。由于该书面向广大读者,任何非教育界专业人士都能容易理解该书的主要论点。

3、《美国学校体制的生与死:测试与选择如何侵蚀美国的教育》

The Death and Life of the Great American School System by Diane Ravitch

黛安·拉维奇,基础读物出版公司,2010年3月

作者在访问教育工作者、父母和慈善家后描述了美国公立中小学所面临的困境。她在书中分析了各种政策如何影响当今的实践以及应该做什么来改善孩子们的状况。

4、《上帝的黄金时代:“猴子审判”和美国科学与宗教的继续论战》

Summer for the Gods by Edward J. Larson

爱德华·J·拉尔森,基础读物出版公司,1997年6月

1925年,美国田纳西州代顿市(Dayton)的中学教师约翰?斯考普斯(John Scopes)被“神创论”的支持者(即“美国公民自由联盟”(ACLU))告上了法庭。原来,当时田纳西州的法律禁止在中学讲授违反《圣经》的理论,而斯科普斯却违反该法公开讲授进化论。“神创论”的支持者把进化论歪曲简化成“人是猴子变来的”,因此那场审判被称为“猴子审判”。这起猴子审判的结果至今仍然影响着美国的教育。

5、《家庭作业的神话:我们的孩子为什么如此倒霉》

The Homework Myth by Alfie Kohn

阿尔菲·柯恩,达·卡波(Da Capo)出版社,2007年8月

家庭作业给孩子带来过大的压力,导致其家庭时间较少。作者在书中讨论了教育工作者和父母为什么信奉有违事实的家庭作业这一观念以及我们需要做什么以使学校更有竞争力。他在书中指出,家庭作业将导致孩子筋疲力尽和理想破灭。

6、《众多孩子落后:<不让一个孩子落后法案>如何损害了我们的孩子和学校》

Many Children Left Behind by Deborah Meier and George Wood

黛博拉·梅尔、乔治·伍德,灯塔出版社,第一版,2004年9月

2002年1月8日,布什签署了一项名为《不让一个孩子落后》(No Child LeftBehind Act of 2001,简称为NCLB)的教育改革法案。该法案所体现的教育公平理念主要包括:教育过程和教育结果的公平;教育公平实现的关键在于政府承担责任;教育公平的结果与国家命运息息相关。然而该法案备受诟病,因为其并没有真正解决学校所面临的问题。

7、《好好学习、天天向上:两位有创造力的教师如何创造了美国最有前途的学校》

Work Hard. Be Nice. by Jay Mathews

杰·马修斯,阿尔贡金图书公司(Algonquin),第一版,2009年1月

麦克·芬伯格(Mike Feinberg)和戴维·列文(Dave Levin)是两位教育工作者。他们合作致力于改变美国贫困地区儿童的教育工作。1994年,他们创立了知识就是力量项目(Knowledge is Power Program,KIPP),创建了一个覆盖全美的特许中学网络,为美国资源匮乏社区的青少年提供免费的开放式注册的公立学校教育。KIPP的使命就是让学生获得他们成功所需要的知识、技能和品格。这三方面如有任何一方面缺失,其他两方面也不会起作用。其创新的教学模式和培养管理方式,促进了学校的变革与进步,也因此吸引了全世界教育工作者的目光。

8、《改革何其多兮变化何其少:城市学校失败的持续》

So Much Reform, So Little Change by Charles M. Payne

查尔斯·N·佩恩,哈佛教育出版社,2008年3月

尽管有大量的改革和政策,美国市中心区的公立中小学却没有任何起色。作者对有关问题和失败的变革进行了全面的探讨。任何对城市教育历史和未来感兴趣的人都应读一下这本书。

9、《平等的严峻考验:联邦教育规章如何解决学校问题》

The Ordeal of Equality by David K. Cohen and Susan L. Moffitt

戴维·K·科恩、苏珊·L·墨菲特,哈佛大学出版社,2009年10月

该书主要讨论了联邦教育规章的效能。作者将其对地方政策进行比较并指出何者发挥作用和何者只是摆设一级什么还需要进一步改善。

10、《法律与特殊教育》

The Law and Special Education by Mitchell L. Yell

米切尔·L·耶尔,普林提斯·霍尔出版社(Prentice Hall),第二版,2005年7月

无论是特殊教育教师还是父母都需要读者本书以对特殊教育的合法性和程序有基本的了解。该书涉及了美国所有与特殊教育有关的政策。

11、《我们所需的教师与我们所有的教师:现实与可能》

The Teachers We Need vs. the Teachers We Have by Lawrence Baines

劳伦斯·贝内斯,罗曼与利特菲尔德教育出版社(Rowman & Littlefield Education),2010年5月

政策也塑造了教师在步入教室前如何接受基本的训练。尽管各州各不相同,然而其导致了值得高度重视的明显鸿沟。作者在书中反对市场主导的政策,主张卫生学提供其成功生活所需的知识。

12、《阶级与学校:用社会经济与教育改革弥合黑人与白人的成就鸿沟》

Class and Schools by Richard Rothstein

理查德·罗思斯腾,经济政策研究所与师范学院(Economic Policy Institute and Teachers College),2004年5月

教育不仅仅取决于特定目标的改革。社会、政治、经济因素在塑造高效、安全的学校中也起着重要作用,特别是阶级会影响美国公立中小学的质量,导致贫富悬殊。

13、《扰乱阶级:分裂的变革将如何改变世人学习的方式》

Disrupting Class by Clayton M. Christensen, Michael B. Horn and Curtis W. Johnson

克莱顿·M·克里斯滕森、迈克尔·B·霍恩、柯蒂斯·W·约翰逊,麦格劳—希尔出版社(McGraw-Hill),第一版,2008年5月

公立中小学体制最受诟病的便是强调标准化,其几乎完全忽视儿童发展心理学。打倒目前的体制,在某种程度上重建鼓励创新的体制和思想将使学生终身受益。尽管时间、金钱和资源要求意味着实现这一目标需要数年的工夫。

14、《全球成就鸿沟》

The Global Achievement Gap by Tony Wagner

托尼·瓦格纳,基础读物出版公司,2008年8月

美国公立中小学教育落后于同等社会经济水平的国家。作者建议课堂教学应该强调“七项生存技能”以便学生能找工作和上大学。

15、《一时一个想法》

A Mind at a Time by Mel Levine

梅尔·列文,西蒙舒斯特出版公司(Simon & Schuster),2003年1月

北卡罗来纳大学的梅尔·列文识别出八种不同的学习类型,然而美国学校体制不顾列文和其他专家的反对证据仍然强调标准化。该书介绍了教师和父母该如何适应这些不同类型。

16、《野蛮的不平等:美国学校中的儿童》

Savage Inequalities by Jonathan Kozol

乔纳森·科佐尔,哈珀永久出版社(Harper Perennial),1991年

尽管分校已经被裁决为不合宪,然而作者在非官方的地方发现其仍然存在。学校按照社会经济状况而不是种族进行分班,不幸的是,这将使学校充斥着被排斥的少数派。尽管该书出版于1991年,其在今天仍然值得一读。

17、《大众化教育的武器:中小学教师穿越义务教育黑暗世界之旅》

Weapons of Mass Instruction by John Taylor Gatto

约翰·泰勒·贾铎,新社会出版社,2010年4月

前纽约州年度教师将获得者在过去三十年里一直呼吁美国民众更好地注意他们周边的学校。他写道,许多教育实践只会扼杀创造性和激发无聊。

18、《偏袒:教育诸问题的相反观点》

Taking Sides: Clashing Views on Educational Issues by James Noll

詹姆士·诺尔,麦格劳—希尔出版社(McGraw-Hill),第十六版,版2010年2月

该书讨论了相关论战中发展心理学与教育学(没有提及两者之间的关系)各自的观点。书中对每一个问题都带有不同的论点、摘要合作者个人的质疑,因此读者可以形成自己的看法。新版本一直关注着政策与态度随着时间的改变。

19、《教育国家:我们学校创新中的六大前沿》

Education Nation by Milton Chen

弥尔顿·陈,乔塞—巴斯出版社(Jossey-Bass)出版社,2010年7月

该书深入研究了政客、教师、管理者和父母应该理解以提供最可能的教育体制的资源与实践。

20、《知识赤字:弥合令人震惊的美国儿童教育鸿沟》

The Knowledge Deficit by E.D. Hirsch, Jr

小E.D.·赫什,海员图书公司(Mariner Books),2007年4月

从统计上说,美国学生落后于其他国家同龄儿童水平。他仔细分析了包括标准化测试在内的当今最激烈的论战。其中最引人瞩目的问题之一是课程强调阅读却很少注意完整理解词语。

(来源:南京小托福 编辑:荐书堂)

青少年人格养成的8本必读好书

青少年人格养成的8本必读好书

健全的心智、为人处世的智慧、对梦想的态度,这些在青少年成长过程中都不可或缺。荐书堂为大家找来了复启教育课程组鼎力推荐八本关于青少年人格成长必读的书籍,让书本引领孩子卓越成长,发挥他们的能动性,通过感受、认知、学习、自律、道德实践等方式促进青少年自身人格的发展,。——荐书堂

一:《靠自己去成功》

作者: 刘墉 出版社: 长江文艺出版社

内容简介:这本书是刘庸专门写给女儿的书,在这本书中,刘墉和女儿真是无所不谈,小到吃饭、穿衣,大到人生、世界:《当习惯成了自然》、《恨老师》、《谁不希望睡到自然醒》、《有赢有输才是人生》……鲜活的语言、奇异的故事以及巧妙溶于其中的哲理,读来颇具兴味。

书中提出的两大观点:“自由教育”和“父爱引导”不仅指出了传统教子习惯中的种种陋习和盲点,而且以全新的角度对孩子的成长规律进行解读,平静温馨中不乏深入思考。

小编点评:谈起恨老师,很多孩子都有过这种心理,就连家长上学的时候也有特别不喜欢的老师。看刘墉浓浓的父爱里,教给我们哪些方法,教导不爱老师的孩子。(找好书,就到荐书堂book110.com)

二:《给女孩的第一本人际交往书》

作者:王娜娜 出版社: 中国画报出版社 副标题: 从“校园人”到“社会人”的成长密码

内容简介:该书是改变百万女性人生的经典励志读物!幸福不是由别人给予的,每一个女孩的幸福,都掌握在自己的手中。作为一名女性,如果你不懂得社交,即使容貌出众、精明能干,你也可能得不到社会的认可。如果你拥有完美圆熟的社交形象、圆融通达的社交手法、淡定从容的社交心理、恰到好处的社交分寸,你就可以在职场中运筹帷幄,在生活中左右逢源,最终收获你想要的幸福人生。

小编点评:每个女孩要有自己心爱的衣服,更要有一本属于自己的书。虽然市场上励志书籍多如牛毛,被人嫌弃。但是女孩们就是爱看,因为这满足了女孩想要变得更好的心愿,书中会有她们自己的世界。刚进入大学或者面临毕业的女孩,小编大力推荐!

三:《男生,我大声对你说》

作者:毕淑敏 出版社: 中国青年出版社

内容简介:该书是著名作家、心理医师毕淑敏写给男孩的心灵之书,内容涵盖男生的成长、成功、励志、恋爱、婚姻、修养等主题,既有轻盈恬淡的青春美文,又有引人入胜的心理咨询故事。本书是男生认识自己,走出困惑迷茫,追求成功幸福的人生指南,对于女生认识和理解男生心理也不无教益和启示。

小编点评:此书设计精美,更有国内一线青年插画师精心绘制的60余幅唯美插画,堪称丰盛的心灵与视觉盛宴,男生的秘密都在这里。

四:《女生,我悄悄对你说》

作者: 毕淑敏 出版社: 中国青年出版社

内容简介:同是毕淑敏为女生写的书,她说:“美好的女生请你慢下来,听我悄悄对你说和暖温煦的警策。不要慌张,生命理应从容饱满,让精神的溪流奔涌清澈。即使此刻你是泥藕,我相信你必将盛开为莲。”

小编点评:小编“年轻”时候特别喜欢看,文笔优美,如果你家女儿青春期,推荐给她。我想就连家长,也会被此书俘虏,因为勾起你太多对甜蜜青春的回忆。

五:《做最好的自己》

作者:李开复 出版社: 人民出版社

内容简介:书中用了近百个真实案例,来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观,阐述如何运用自己的智慧,“选择做一个融会中西的国际化人才”,最终说明“成功就是做最好的自己”。这些案例当中,有李开复自己的成败得失,也有如比尔·盖茨一般显赫人物的故事。

小编点评:名人类励志书小编一般不怎么爱看,但是书里讲到的积极态度,同理心沟通,对建立孩子积极的态度和促进亲子关系,会发挥很大的功效,不信您读读看。

六:《最熟悉的陌生人》

作者: 【美】提摩西.威尔逊 出版社: 人民邮电出版社

内容简介:“认识你自己”虽是一个老生常谈的话题,但如今依然有用。内省是了解自我的最佳途径吗?我们费尽心力,究竟想发现什么?正如现代心理学重新定义的那样,在颇具启发性的潜意识之旅中,提摩西•威尔逊向我们展示了一个由判断、感觉和动机构成的潜藏的内心世界。

我们为何不了解自己——我们的潜能、感觉或动机?因为我们建构了一个脱离适应性潜意识的、似是而非的自我叙事。威尔逊指出,如果我们想知道自己是谁、自己的感觉如何,可以关注一下我们正在做什么以及他人对自己的评价。

《最熟悉的陌生人》展示给我们的是一种比弗洛伊德式潜意识更强有力、在我们的日常生活中更普遍化的潜意识,并据此对了解自我的方式进行了创新性思考。阅读本书,我们不但能更深刻地理解自我之谜,还能借助实用的心理学方法开发自我的无限潜能,从而在不同的社会角色和身份之间找到平衡,成就理想的自我。

小编点评:不能总安慰孩子,你很独特。之所以独特,是因为他具有别人没有的核心优势,而这优势很容易被忽略。希望通过此书中讲述的方法和家长恰当的引导,青少年能够重新挖掘自己,做最好的自己。

七:《一万小时天才理论》

作者:【美】 丹尼尔.科伊尔 出版社: 中国人民大学出版社

内容简介:人们都想“变得更好”,丹尼尔·科伊尔深入挖掘了这种贪念的核心。书中罗列了大量鲜活的生活实例,全新诠释天才的“一万小时法则”

小编点评:《纽约时报》畅销书作家颠覆巨献,推翻你对天才的一切想象。《异类》背后的天才理论,为你打通通往异类的每个环节!

八:《学会自己长大》

作者: 和云峰 副标题: 关于学业、情感、青春与梦想

内容简介:书中没有倚老卖老的姿态,没有千篇一律的说教,完全是平等而真诚的态度,充满着机智诙谐的幽默。如果阅读时,书中的一些言语打动了你,一些文字启发了你,那么这些都仅仅是一个开始,最重要的是你要把这些知识运用到你的生命中去。再好的方法也需要你的执行,每天学习一点点,每天改变一点点,坚持下去,一年后,变化超乎你的想象!

小编点评:相信在这本书中,能帮你的孩子找到解决问题的方法,让他们顺利度过美好而富有挑战的青春期。

(来源:复启教育 编辑:荐书堂)

让老师读懂学生的10本书

让老师读懂学生的10本书随着“90后”、“00后”等后喻文化影响下成长起来的孩子进入校园,很多教师开始面临更为个性、更加复杂的教育对象,他们会自己上网搜索答案,他们有着与众不同的个性,他们又是宠爱长大的一代……这样的学生,到底该如何来教?

为师之道,首先在于了解自己的学生,只有懂得学生,才能有针对性的因才施教。今天荐书堂为各位老师找来的,是上海市虹口区教育局常生龙局长推荐给老师们的10本读懂师生关系的书,或许其中的一本,能够触动您的心弦,并由此引发一场教育的变革……

1.《重建师生关系》

史金霞/著 中国轻工业出版社 2012.9

让老师读懂学生的10本书关系第一。之所以这样强调,是因为:第一,人的一切活动都离不开关系;第二,学习是从对关系的认同开始的;第三,在和谐关系下学习能自发进行。

今天,各种关系的失衡,导致了一系列的教育问题,如内心焦虑甚至抑郁的心理倾向、逆反心理、学习的自信心和动力机制不足、对学科学习缺乏兴趣、对教师和学校的认同度低、师生关系以及亲子关系紧张、极端事件的发生……《重建师生关系》这本书,显然抓住了当前教育改革和转型发展的牛鼻子,在今天具有特别重要的价值和意义。

史金霞老师在本书中,提炼出了“爱”,“理解”、“对话”、“尊重”等若干个关键词,这也是重建师生关系过程中需要着力去实践的操作点。不仅如此,在本书中,她还给出了丰富的实践案例,以便于读者体会、借鉴和运用。这是本书最大的特色。

2.《麦田里的教师》

李崇建/著 首都师范大学出版社 2012.8

让老师读懂学生的10本书一写起作文就像烂泥趴在桌上的小六男孩,后来不但受邀写书评,文章还刊登于教材;

爱开黄腔、恶作剧,国二时连百位数乘法都不会、几乎被退学的孩子,却成为拥有独当一面的领导者能力,以及热烈追求梦想的上进青年;

让全校老师都头疼的叛逆狂飙少年,之后却在美国专门帮乐团制作音乐;

每天用45%以上力量对抗母亲的女孩,短短一个月,与母亲的关系有最惊人的转变;

……

这些改变并非一朝一夕,但他们都遇上阿建老师。

从彷徨的年少走来,阿建老师感受父亲对他从不放弃的爱,但除了爱,有没有其他方式,能让大人与孩子有更和谐的关系?他发现,大人的内在世界,往往是师生或亲子关系的根本源头。如果大人能先回头整理自己的内心,明了自己情绪的根源,再逐一调整,那么大人与孩子都将获得令人欣喜的回馈。(推荐书单,提升阅读技能,欢迎常到荐 书堂来看看~)

《麦田里的老师》是一本跳脱出传统教育、结合咨商与教养的书,它的许多想法,例如“正向好奇”的态度、真正的“接纳”,以及大人请记得给自己一份鼓励等,都令人激赏。而书里一则则动人的真实故事,更带着极大的震撼力量,席卷着我们的心。这本书带来的启发与思考,既深且远。

3.《山童岁月:通向孩子心灵的15条小径》

凌拂/著 首都师范大学出版社 2012.8

让老师读懂学生的10本书凌拂教一年级的学生学习标点符号。其中有一个孩子叫阿戊,在写作的时候一个标点符号也不用。为了让阿戊明白标点符号的妙处,凌拂老师一有机会就会给阿戊讲解一番,前后用了六种方法、六种不同的比喻,连凌拂自己都很得意,怎么会想到这么多的途径。但不论如何讲解,阿戊总是淡淡地扫她一眼,然后继续奋笔疾书,就是没有标点符号。

就这样从一年级到二年级,阿戊始终不怎么用标点符号写文章。凌拂很纳闷,也有些无奈,心里总在反思,为什么教不会阿戊。三年级换了一位老师教阿戊,情况依然如故。新接班的老师问凌拂怎么回事,凌拂也说不出个所以然来,只好说“不是他打结了,就是我打结了,但是不知道问题出在哪里。”

五年级的时候,阿戊又换了一个语文老师。有一天凌拂和阿戊在校园里相遇,两人在一起闲聊,聊中间阿戊的一段话让凌拂恍然大悟。“像从前写作文我从来不用标点,干吗那么麻烦,浪费时间。现在升上五年级,每天都要写日记,我都用标点给它算好格子,每换一行到上面,就画一个圈分段,这样就可以少些很多,但是看起来很多。”

原来,当阿戊觉得标点符号耽误他课业完成的时间时,对他而言,标点符号是无用之物;当他发现标点好用,可以减轻课业的负担时,这标点符号就成了有用之物。

教师教了某一知识或者某些技巧,总是希望孩子们通过作业反复练习,以便熟能生巧。但孩子不去使用,并不一定表示孩子不会用,孩子有自己的价值判断,教师不能全凭经验去揣测,否则孩子会觉得老师很无聊,并由此关闭上与老师沟通交流的渠道。

4.《我是一支爱写作的铅笔》

山姆·史沃普/著 廖建容/译 五洲传播出版社 2012.2

让老师读懂学生的10本书史沃普是一位童书作家。一个偶然的机会,他获准在美国纽约皇后区的一所小学开办为期十天的写作工作坊,教班上28位孩子写作。对他来说,最大的挑战是:这28位同学来自21个不同的国家,说着11种不同的母语。

很多孩子把写作视为一件非常痛苦的事情,因为找不到话题,不知道该如何下手。史沃普老师非常善于从学生熟知的事情出发,引发他们写作的兴趣和激情,让他们有话可说。

比如:史沃普老师在黑板上写上两个字:“很久”,然后问学生,接下来该写什么?答案显而易见:“再写‘很久以前’”!史沃普告诉孩子们,文字也会觉得寂寞的,它们会悄悄地让你把其他的文字放在它们旁边。

然后,史沃普写了这样一句话:“很久很久以前有一位老师”,让同学们看看还有什么词语可以放在它的旁边?于是,“学校”、“功课”、“考试”……等一个个词汇都出现了。在接下来,学校的后面又可以写出很多,包括学生、教室、食堂、校园……;学生也可以和巨人、巫师、怪兽、外星人……建立联系,没多长时间,一个带有故事情节的词汇链在孩子们的头脑中建立起来了,每个人的心中都有了一个非同寻常的故事,孩子们迫不及待地想要将它写出来了。

原本只有十天的写作工作坊,最后演变成了陪伴这批学生三个年级的写作长课程,而且在十天的工作坊之后的其他时间段里,史沃普的所有教学劳动都是自愿的,也是无偿的。是什么力量促使他能够不计报酬坚持不懈地陪伴着这批孩子一直走到小学毕业,并且承诺在毕业的那一天送给大家一本集体创作的作品集?如果用一个字来概括的话,那就是“爱”!

5.《上课记》

王小妮/著 中国华侨出版社 2011.12

让老师读懂学生的10本书这是一本难得一见的“教后感”结集,它记录了来自城市、更来自农村的“90后”一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。其中不仅收录了2006至2010这五年间,王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记,还摘选了部分学生作业和邮件。

作为一位诗人,王小妮有更为敏锐的心思,去反思自己在教学过程中的种种经验,也耐心观察着年轻学生们的精神和思考状态。她深深地理解学生们的焦虑:“面对现实,批评今天的大学生太急功近利是最无力和最不人性的。如果他们不焦急,不知道养活自己和改变父母的生活,反而有问题。”她反对学生们使用僵化的“好词好句”,让他们用自己的方言去朗读诗歌、表演小品,唤醒最亲切鲜活也最原初的感觉。她尤其关注那些出身底层和农村的学生,提醒他们自己的经历就是一个宝库,不必急于洗去自己身上的“土气”。王小妮的文字,让我们在这个喧嚣的时代,重新想起“理想主义”这个几乎被遗忘、又被误读无数的词汇。

6.《给青年教师的15封信:教育家对话新任教师》

[美]乔纳森·考泽尔/著 史亚娟/译 华东师范大学出版社 2010.1

让老师读懂学生的10本书在美国,有这样一位教育家,他深入课堂,了解教师们的教和学生们的学;常常亲自给孩子们上课,让孩子们在观点冲突的讨论中各抒己见,发现自我;他和不少小学生结下了深厚的友谊,甚至当自己心中烦恼的时候,会和孩子们约谈,从他们身上获取前进的动力;他和孩子们一道在管理状况糟糕的食堂就餐,了解孩子们的日常生活;他和很多学生的家长、学生的祖父母成了好朋友,和他们谈论生活和教育,有时能到凌晨两点……他就是乔纳森·考泽尔,一个以“一手经验写书”著称的教育家。

从事儿童教育工作40余年的考泽尔,到新任教师弗朗西斯科的班上听课一年多,两人成了忘年之交。弗朗西斯科向考泽尔请教日常教学生活中的问题,简短的谈话无法尽兴,便催生了这15封解疑信。在这些信件中,考泽尔不仅回答了弗朗西斯科在日常课堂上遇到的问题、穿插回忆了自己的教育生涯,还结合了困扰其他青年教师的教学情境进行了解答。

7.《问题学生诊疗手册》

王晓春/著 华东师范大出版社 2006.6

让老师读懂学生的10本书一本指向教师专业发展的书籍,从2006年6月首次出版开始到现在,已经连续重印了十多次,一方面说明全国各地的教师都是有自身发展的需求的,希望能够得到名家的指点;另一方面也体现出这本书自身的价值,它就像一部葵花宝典,里面收藏的诸多教育学生的“武功秘籍”,可以有效地提升教师的教育水准。

每个教师在教育教学的实践中,都会遇到一批“问题学生”,他们有的在品德方面存在问题,有的在遵守纪律方面表现不好,有的存在心理障碍,有的学习态度不佳……如何帮助和教育这些孩子,是教师面临的一大课题。王晓春透过《问题学生诊疗手册》一书告诉读者,面对“问题学生”出现的问题,教师应该向医生那样,理清思路、注重诊断、对症下药、有的放矢。学生表现出来的问题是复杂的、多元的,不能期望用简单的“三招两式”化解,如果教师不能够找准问题之所在,往往还会激化矛盾,导致更大的问题出现。

8.《要相信孩子》

苏霍姆林斯基/著 汪鹏庚/译 教育科学出版社 2009.4

让老师读懂学生的10本书苏霍姆林斯基说:“没有不想成为好孩子的儿童。”

教师切忌的一点,就是按照自己的想法去塑造孩子,要求孩子按照自己设定的路径去学习,不能越雷池一步,将孩子锻造成为自己想象中的模样。这样做的结果,往往导致师生之间关系的紧张和对立,使孩子逐渐丧失学习的信心和兴趣。如果儿童自己不想学好,那么任何一个教育者也无法硬让好的东西在儿童心里生根。

苏霍姆林斯基告诫教师,所谓关怀儿童,指的是不仅要理解孩子的精神世界,而且还要学会用孩子的思想和感情来生活,把孩子们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里。这就是所谓的“设身处地”。

在帕夫雷什中学,有专门的学生案例分析会,针对某一学生的特殊行为进行分析和研究,全体教师讨论提出帮助的建议和方案,会后大家一起来关心。针对该学生所在的班级,教师也要做很细致的安排,让班集体来肯定学生在道德品质方面表现出来的优点,并及时地加以表扬。苏霍姆林斯基认为,教师对教育对象的关怀、爱护确实会在他们心中留下不可磨灭的印象,但集体的关怀往往会留下更深刻的印象。

9.《理解教育:何为家庭教育的本质》

[德]韦尔纳·劳夫/著 刘丽 李欣/译 龙门书局 2012.1

让老师读懂学生的10本书教育总是始于家长,也终于家长。

教育的第一个支柱是父母。生育孩子的人,同时也许下承诺:热爱生命,教育新生命。父母最重要的任务是养育幼儿,让他们不仅具有生存能力,而且在生活中能够自主地、有能力地去追求自己的幸福。教育的第二个支柱是公共教育。它为孩子从一个自然人走向社会人,提供必须的社会生活准则和符号系统。教育的第三个支柱是国家、是教育行政部门。当父母教育明显起不到作用,或者近乎不存在的时候,国家或者教育行政部门要发挥监督的作用,督促父母对孩子进行教育。

“教育”一词隐含着双重意义。一方面,教育者告诉孩子,该做什么,怎么做;另一方面,孩子反过来也清楚地告诉教育者自己的状态和感受,自己成长到底需要些什么。只有父母不断关注孩子的成长,他们才有能力从孩子的意义上去引导成长。

10.《迎头赶上,还是领跑全球:全球化时代的美国教育》

赵勇/著 解乃袆/译 华东师范大出版社 2010.10

让老师读懂学生的10本书教育,这个一直都植根于本地土壤的社会体制,在如何帮助孩子们适应未来全球化社会,并能成功生存的问题上,面临着一系列重大挑战:

第一个挑战,是关于如何帮助我们的孩子保住一份工作,以使他们得以养家糊口;第二个挑战,在于如何帮助我们的下一代和来自不同文化背景、不同国家的人共同生活、工作和交流;第三个挑战,是在教育中,如何培养孩子们的全球化视野,帮助他们养成一种全球公民的认同感……全世界人们的生活已经紧密相连,互相依存,没有任何个人呢、组织或是国家,能够在其他人生活在窘境时,保证自己还能持续的繁荣发展下去。

我们如何定义学生、教师和学校的成功,关系到我们对他们的成绩及工作如何进行评价。这也从根本上决定了教师和学生们将如何分配和运用他们的时间、精力和资源。

今天的教育应该向国际化企业学习。首先,我们要考虑“生产”出什么样的产品,以及可以给自己的产品赋予什么样的附加价值;其次,如何利用全球的资源。比如说,如果某个学校想为学生提供一门课程,但本校没有能够胜任的教师,是否想过可以将目光投向全球来寻找呢?一个网络课程所需要的费用,要比雇佣一个教师要便宜很多;第三,要考虑我们的教育能够向社会提供些什么,我们有什么样的服务可以推出,可以做哪些方面的市场推广,以使自己在全球教育实践中贡献自己的力量。

(来源:教育培训联盟 编辑:荐书堂 原文:中国教育报)

浙大校长和13位教授推荐的通识教育书单

浙大校长和13位教授推荐的通识教育书单

通识教育已是世界各大学普遍接受的国际化议题,因而也引起中国教育界的充分重视。近日,浙江大学报上就刊登了一份浙大校长和13位教授推荐的通识教育书单,这份书单尽管不是非常完备,但它也说明通识教育溶入中国高等教育的基础概念中,从而丰富和发展我们的教育思想和教育方法。下面就和荐书堂小编一起来看一看这份通识教育书单。——荐书堂

【校长推荐】

@林建华 浙大校长

推荐书目:《五千年犹太文明史》

作者:[英]马丁·吉尔伯特著,蔡永良,袁冰洁译 出版社:上海三联书店

犹太民族是很独特的。几千年来,一直被主流社会所排斥、压迫和丑化,被迫迁徙四方。二战期间,德国纳粹对犹太人的迫害更是到了令人发指的地步。但就是这样的一个民族,为人类文明进步,做出了难以企及的贡献。是什么使他们在如此艰难的生存条件下,保持认同、创造辉煌?

推荐书目:《大数据时代》

作者:[英]维克托·迈尔-舍恩伯格,[英]肯尼思·库克耶著,盛杨燕,周涛译 出版社:浙江人民出版社

2012年3月,美国政府启动“大数据研究和发展计划”,把大数据看作是“未来的石油”,要增强收集、分析和挖掘海量数据的能力。在国内,北京航空航天大学于2012年9月建立了大数据科学与工程国际研究中心,聚集了一批国内外信息和数据科学的优秀学者。随后,很多大学都开始关注海量数据及相关的学术问题。

海量数据科学和相关产业才刚刚起步,但所蕴藏的巨大潜力令人刮目,我希望更多的青年人能够进入到这个新的领域,能够在海量数据中遨游搏击。

【教授推荐】

@徐岱 传媒学院教授

《寻找家园》、《希望的理由》、《花园:谈人之为人》

这三本书有一个共同特点:告诉我们怎样才能成为一个优秀的人,并且由此而体验到真正的幸福。这对于年轻人很有意义。

@李恒威 人文学院教授

  • 《老子的智慧》:了解老子“天之道,利而不害;圣人之道,为而不争”的精神境界。
  • 《西方的智慧》:文笔简易晓畅,一书在手,尽览西方千年智慧。
  • 《中国哲学简史》:一本了解中国哲学风格的好书。

@史晋川 经济学院教授

《经济学的思维方式》:借用诺贝尔经济学奖得主诺斯教授等人的评论作为推荐理由:本书作者探索的不单纯是社会经济生活,而是运用经济学的思维来探索更为广泛的社会生活的方方面面,她有助于人们通过掌握经济学的思维来增进对周遭世界的理解。本书有故事,有理论,有案例,有分析,语言生动,文字流畅,以问答式的方式展开阐述,挑战你的思维,提升你的思想,是一本写给大学生的最好的经济学科普读物。(找好书,就到荐-书-堂book110.com)

@汪维辉 人文学院教授

《世说新语》:这是古书中最有趣味的一部,篇幅不大,但是回味无穷,“记言则玄远冷俊,记行则高简瑰奇”(鲁迅语)。所谓“魏晋风度”,书中有淋漓尽致的体现,“着墨不多,而一代人物,百年风尚,历历如睹”(吕叔湘语)。在欣赏书中人物之美、语言之美、自然之美的同时,对于青年大学生的人格养成和情趣陶冶有潜移默化之功。是医治当代社会功利病的一剂良药。

@叶航 经济学院教授

《人类行为的经济分析》:本书作者系1992年诺贝尔经济学奖得主。瑞典皇家科学院在颁奖词中说,贝克尔“把传统经济分析的领域扩展到包括非市场行为在内的人类行为和人类相互关系的广阔领域”。而该书则集中体现了贝克尔的这一思想,即“经济分析提供了理解全部人类行为的可贵的统一方法”。

《思考,快与慢》:本书作者系2002年诺贝尔经济学奖得主。瑞典皇家科学院在颁奖词中说,“传统上,经济理论依赖于经济人假设,该假设认为人的行为由自利的动机控制并且人们能够做出理性的决策;但实验结果表明,经济理论中的一些基本假定需要修订,在经济学和心理学的边缘地带展开的现代研究已经表明,某些概念如有限理性、有限自利和有限克制,是经济现象范畴后面的重要因素”。而该书则集中体现了卡尼曼的这一思想,即“人类的行为并非像传统经济学所假设的那样是完全理性或自利的”。

《行为经济学》:与国内外现存的所有《行为经济学》教科书不同,威尔金森的《行为经济学》将行为经济学这一经济学理论发展的最新领域对传统经济学的挑战与革命作了系统和全面的阐释。该书不但涉及心理学、生物学、神经科学在行为经济学中的跨学科应用,而且配有大量的案例使读者能够更清晰地了解行为经济学的研究目的、研究方法和研究内容。

@邵培仁 传媒学院教授

《乌合之众:大众心理研究》:该书是社会心理学领域中最具影响力的著作,它深刻改变了人们对群体的传统认识,以生动流畅语言和鞭辟入里的分析将群体的时代特点剖析得淋漓尽致,让人惊异而敬佩。

@李岩 传媒学院教授

  • 《卡拉马左夫兄弟》:了解人的善良和丑恶,爱与恨,包容与惩罚。
  • 《规训与惩罚》:了解人生活在什么样的社会规训中,微观权力如何操作“惩罚”产生效果。
  • 《娱乐至死》:学会一种思考方法,用这种方法审视大众传媒。

@邢以群 管理学院教授

《人生十论》:钱穆是现代历史学家,中国国学大师。《人生十论》是钱穆讨论人生问题的随笔和讲演稿,作于20世纪四、五十年代和七、八十年代。全书分为三辑,分别是“人生十论”、“人生三步骤”、“中国人生哲学”。从中国传统文化入手,娓娓道来。阅读此书,对于加深对人生的理解大有裨益。

《卓有成效的管理者》:该书出版于1966年,已经被翻译成二十多种语言,德鲁克在该书中提出的观点,四十多年来一直指导着管理者如何做到卓有成效。该书已经成为世界上众多管理者的必读书籍。该书共分七章,前五章主要讲管理者如何管理自己,最后两章讲的是管理者如何做决策。其中的时间管理和决策要义,对大学生日常生活有很大指导意义。

《驾驭变化的世界》:该书是美国企业界培训企业家新思维的一部著作,它对企业家如何面对多变的环境,在危机中发现机遇,在不可预测的未来稳操胜券进行了深入浅出的论述,是一部不可多得的好书。全书共分三部分,分别是问题、解决方案、未来。

@朱婉儿 医学院教授

  • 《超越自卑》:在强者如林的群体中,曾经的自我评价和定位可能被颠覆,这时候就有可能会产生自卑心理,这样的情况在浙大学生中也存在,这本书也许可以告诉你如何来超越自卑。
  • 《直视骄阳———征服死亡恐惧》:死亡恐惧是很多心理问题的原因,只有解决了这个问题,才能获得真正的自由。
  • 《积极心理治疗案例———幸福、治愈与提升》:学会用积极的方法让自己幸福。

@马博森 外语学院教授

《老人与海》对于大学生如何深刻地认识世界,领悟爱情,学会感恩,聚集智慧,都具有持久的吸引力。

@吴秀明 人文学院教授  @吴雪萍 教育学院教授

《南渡北归》:吴秀明说,这部书用小说的笔法,纪实的形式,历史地再现了20世纪大师级知识分子的人生命运、情感历程与学术精神,读来令人肃然起敬而又不胜唏嘘。吴雪萍认为这是一部全景再现中国大师群体命运剧烈变迁的史诗巨著,它集中展示了中国知识分子的精神、情怀、责任和担当。

@景乃权 经济学院副教授

《理想的冲突》、《傅雷家书》、《老人与海》、《少年维特之烦恼》:这几本书对于大学生如何深刻地认识世界,领悟爱情,学会感恩,聚集智慧,都具有持久的吸引力。

(来源:中国大学生在线 编辑:荐书堂 原文:浙江大学报)

小学数学教师阅读书目推荐

小学数学教师阅读书目推荐

一个有着较高素养的数学教师,会引导学生从只关注书本,扩展到关注整个生活世界。他不仅会在教学中给孩子带去有趣的知识,还会带去希望、快乐和爱。作为小学数学教师要不断地学习数学知识,增强自己的数学能力,正确的理解数学,培养自己的数学素养,在小学数学教学中体现自己数学素养。今天,荐书堂小编为小学数学教师找来了一些阅读推荐书目,希望这些书籍能够让小学数学教师朋友具备高一级的数学知识,了解与小学数学知识有关的扩展内容、数学思想和方法, 拓宽知识领域,丰富自己的知识储备,有比较开阔的数学视野,这样才能在教学中以发展的眼光设计自己的课堂教学,避免犯科学性错误。——荐书堂

必读书目:

  1. 皮连生,《学与教的心理学》,华东师范大学出版社,1997年。
  2. 王桐,《美丽教师》,广西师范大学出版社,2002年。
  3. [美]T.丹齐克著,《数:科学的语言》,上海教育出版社,2000年。
  4. 郑毓信编著,《问题解决与数学教育》,江苏教育出版社,1994年。
  5. 张奠宙编著,《现代数学思想讲话》,江苏教育出版社,1991年。
  6. 俄国人著,《直观几何》,华东师范大学出版社,2001年。
  7. 李俊著,《中小学概率的教与学》,华东师范大学出版社,2003年。
  8. 张天孝,《小学数学应用题教学》,科学出版社,1993年。

参考书目:

本体性知识类的:

  1. 波利亚著,《怎样解题》,上海科技教育出版社,2002年。
  2. 张奠宙主编,《数学史选讲》,上海科学技术出版社,1997年。
  3. 袁小明著,《数学思想史导论》,广西教育出版社,1991年。

条件性知识类的:

  1. 张奠宙编,《中国数学双基教学》,上海教育出版社,2006年。
  2. 张维忠著,《文化视野中的数学与数学教育》,人民教育出版社,2005年。
  3. 弗赖登塔尔著,《作为教育任务的数学》,上海教育出版社,1995年。
  4. 李善良著,《现代认知观下的数学概念学习与教学》, 2005年。
  5. 沃建忠著,《小学数学教学心理学》,北京教育出版社,2001年。

背景性知识类的:

  1. 薛涌:《美国人是如何培养精英的》、《精英的阶梯》
  2. 《素质教育在美国》
  3. 珊伊:《我在美国教高中》
  4. 杜威:《学校与社会.明日之学校》
  5. 李泽厚:《论语今读》
  6. 《道德经》
  7. 黑柳彻子:《窗边的小豆豆》
  8. 卢梭:《爱弥尔》
  9. 王小波:《沉默的大多数》
  10. 周国平、余秋雨散文
  11. 张民生、于漪:《教师人文读本》
  12. 谢泳:《胡适还是鲁迅》《鲁迅全集》《胡适全集》
  13. 肖川:《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》
  14. 刘铁芳:《守望教育》《走在教育的边缘》
  15. 张文质:《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》
  16. 亨特:《心理学的故事》
  17. 朱晨海:《天平上的心灵——实验心理学的故事》
  18. 各种名人传记
  19. 肖川、刘铁芳、张文质、许锡良、刘良华等的个人博客

若干本数学教育的杂志:

  1.  《课程 教材 教法》
  2. 《小学数学教师》
  3. 《小学青年教师》

 (来源:缙云教育 编辑:荐书堂)